Харківський технологічний ліцей №9
 
background-image: url ('http://lyceum9.klasna.com/uploads/editor/341/577276/sitepage_6/images/gifka_s_gifius_ru.gif');
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

Соціальний педагог

 

 

20 вересня 2017 року лідери учнівського самоврядування провели  рольову гру за темою: «Наше  здоров’я». Лідерами учнівського самоврядування організовано роботу консультаційного пункту з пропаганди правової культури, до якого звертаються за допомогою учні ліцею та батьки.

18 січня 2018 року  серед учнів 10-11 класів проведено усний журнал на правову тематику з використанням мультимедійних технологій «Захист прав дітей у нашій державі»

12 жовтня 2017 року серед учнів 9-11 класів проведено  рольову гру «Як сказати «ні», коли тобі пропонують сумнівну роботу за кордоном»

 

Засідання психолого-педагогічного університету для батьків

( грудень 2017 року)

 

ШКІДЛИВІ ЗВИЧКИ: ЯК РОЗПІЗНАТИ

            Й ЗАПОБІГТИ

 

ПРОФІЛАКТИКА шкідливих звичок потребує радикальних змін. Суть їх - у превентивній роботі, яка обмежувальним, примусовим заходам протиставляє захисну, охоронну, профілактичну роботу.

На жаль, у вихованні дітей знижується роль сім¢ї.

Зростає кількість батьків, які взагалі не виконують виховних функцій та своїх обов¢язків стосовно дітей. Бездоглядні діти, як правило, жебракують, займаються бродяжництвом, крадіжками, втягуються в злочинну діяльність.Для цієї категорії дітей характерне живання алкогольних напоїв, токсичних та інших наркотичних речовин. Усе частіше їх використовують розповсюджувачі наркотиків, вони зазнають зґвалтувань, їхні життя і здоров¢я перебувають під загрозою, та й самі вони стають дедалі не безпечнішими соціально.

ПРОБЛЕМИ ПРЕВЕНТИВНОГО ВИХОВАННЯ НЕПОВНОЛІТНІХ

Термін "превентивний” означає "запобіжний”(захисний) .

 

Унаслідок деформації соціально-економічних умов сталася дезорієнтація звичайних моделей поведінки значної частини населення, втрата психічної стійкості проти впливу негативних чинників у соціальній, інформаційній, міжособистісній, сімейній сферах.Молодь України формується в складних соціокультурних умовах, і на школі позначаються всі економічні й політичні розбіжності, нестабільність соціальних процесів, криміногенність товариства.Так кожний четвертий злочин здійснюють неповнолітні, причому 70%- у стані алкогольного або наркотичного сп¢яніння.32% підлітків вживають алкоголь. Зафіксовано зростання ВІЛ- інфікованих, з яких 95%- це наркомани. В Україні спостерігається об¢єднання декількох чинників епідемії СНІДу: соціальна й економічна нестабільність, поширення іньєкційного вжитку наркотиків, та торгівлі ними як бізнесу.

 

Підростають наші діти... Із маленьких безпомічних дітлахів вони перетворюються на підлітків. Сьогодні мені б хотілося запропонувати вам замислитись про шкідливі звички, що підстеріггають на життєвому шляху кожну людину, що здатні перекреслити все життя.

 Будь- яка звичка з¢являється не випадково. В основі її покладено механізм підживлення.

 

ЗВИЧКИ-це автоматизовані дії, які виявляються незалежно від бажань людини.Якщо звичка отримала неодноразове позитивне підживлення, то вона закріплюється і позбавитись її буде важко.Проблему шкідливих звичок вирішують і психологи, і педагоги, зі шкідливими звичками дітей борються і батьки.

 

 ЧОМУ ПІДЛІТКИ ПОЧИНАЮТЬ ПАЛИТИ, ВЖИВАТИ АЛКОГОЛЬ?

Результати обслідувань школярів, які мають шкідливі звички, дозволили скласти так званий рейтинг причин, що, на думку самих підлітків, відіграли найважливішу роль у прийнятті ними згубного рішення.

1.Бажання походити на своїх друзів, знайомих, відповідати своїй групі однолітків.

2.Бажання відчути нові приємні відчуття, про які  так багато розповідають освідчені знайомі.

3.Цікавість, прагнення випробувати себе у новій, майже екстремальній ситуації.

4.Вплив авторитетної для підлітка людини.

5.Прагнення забутися, розслабитися, зняти напряг, неприємні відчуття.

6.Прагнення демонстративного протесту.

 

ЧИ ВАРТО ОБГОВОРЮВАТИ З ДИТИНОЮ  ПРОБЛЕМУ ШКІДЛИВИХ ЗВИЧОК, ЯКЩО ВОНИ Є У БАТЬКІВ?

Існує дві головні причини, через які батьки ухиляються від розмов з дитиною про тютюн та алкоголь:

1- батьки вважають, що не мають права говорити  про це, адже самі палять або вживають алко голь;

2- батьки не вважають за необхідне торкатись  цієї проблеми, тому що самі не палять і не вживають алкоголь і гадають, що їхнього  прикладу для дитини достатньо.

Проте, на практиці буває і так, що позитивна атмосфера в родині сама по собі не виховує в дитині протидію зовнішньому впливу.Тож і в цьо-

му випадку підлітку потрібна батьківська порада.

 

Що ж допоможе дитині протистояти біді?

1-внутрішній самоконтроль і визначення життєвої мети;

2-любов до батьків, бажання бути поряд з ними;

3-можливість активної участі в суспільному житті ( відвідування гуртків,спортивних секцій);

4-бажання вчитися, успіхи в навчанні;

5-визнання і заохочування з боку оточуючих.

 

  ЯК ДІЗНАТИСЯ, ЩО ДИТИНА ЩОСЬ ВЖИВАЄ?

 

Багато батьків побоюються того, що їхня дитина робить чимало небезпечних речей, а вони про це не підозрюють.Батьки мають обов¢язково звернути увагу на такі зміни у поведінці дитини:

1.Раптова зміна друзів.

2.Різке погіршення поведінки.

3.Зміна у харчуванні, смакових звичках.

4.Випадки забудькуваті, недоладної мови.

5.Різкі зміни настрою.

6.Повна втрата попередніх інтересів.

7.Раптові порушення координації рухів.

8.Часте згадування наркотиків, алкоголю під час жартів та розмов.

9.На фоні повного здоров¢я- розширені зіниці, почервонілі очі, кашель, нежить, блювання.

Однак бути уважним до дитини- це не значить пильно наглядати за кожним її кроком і підозрювати в усьому поганому.Це значить- любити і підтримувати її.

Превентивну роботу необхідно спрямувати передусім на неповнолітніх.Педагогічний аспект виховання дітей молодшого шкільного віку, схильних до негативних проявів у поведінці, нині вивчено мало.Стосується він спадкоємності в роботі дошкільної і шкільної ланок.Цей процес виховної діяльності потребує особливої уваги з ряду причин:

1. Старший шкільний період- останній етап початкової ланки соціалізації дитини на рівні дитячого садка.В цьому віці відбуваються іс-тотні зміни в психічному житті дитини.Така зміна життєвої позиції призводить до прояву або посилення вже наявних відхилень у поведінці дитини, а також виникнення нових труднощів у пристосуванні до майбутнього шкільного життя.

2. Існує дуже обмежена кількість досліджень, які враховували б нову суспільно- політичну й соціально- економічну ситуацію в країні, що істотно впливає на завдання педагогічної діяльності, потребує нових підходів до організації виховання дітей.

 3.Великий вплив на формування особистості                дитини, на виникнення і розвиток негативних проявів у поведінці має склад сім*ї, загально освітній рівень батьків та їхні виховні позиції.

Тривожить поглиблення останнім часом кризи самооцінки дітей підліткового віку.Причина криється у відсутності можливості задовольнити потребу підлітка в суспільному визнанні, що в свою чергу, затримує його особистісне самовизначення.Тому підлітки тягнуться до інтимно-особистісного і стихійно –групового спілкування з однолітками ( вуличні компанії,неформальні групи, де взаємне непорозуміння під-літків із дорослими переходить в інтеграцію).

Саме в процесі стихійно- групового спілкування стійкого характеру набувають агресивність, підвищена тривожність, замкнутість тощо.

Проблема пияцтва й алкоголізму в підлітковому віці останнім часом стала дуже актуальною.За статичними даними, до 80% дорослих, хворих на алкоголізм, почали зловживати алкоголем саме в підлітковому віці.У підлітків дуже швидко відбувається психічна деградація.Їхній інтелектуальний розвиток не відповідає вікові.

 

Профілактика (обов¢язкова співпраця педагогів і батьків):

-  учнів треба ознайомити з деяким мінімумом соціально-психологічних знань загартування волі з орієнтацією на гідні приклади; слід формувати в них правильну самооцінку;

-   групу, що орієнтується на вжиток алкоголю, слід роз¢єднати;

-  засоби покарання мають бути обгрунтованими і справедливими.

 

ПОРАДИ ЩОДО ВСТАНОВЛЕННЯ ДОВІРИ МІЖ ПІДЛІТКОМ І ДОРОСЛИМИ В КРИЗОВИЙ ДЛЯ НИХ ПЕРІОД:

1.Уважно вислухайте підлітка. Прагніть до того, щоб підліток зрозумів, що він вам не байдужий і ви готові зрозуміти і прийняти його.

2.Запропонуйте свою підтримку та допомогу.

3.Поцікавтеся, що зараз найбільше турбує підлітка.

4.Упевнено спілкуйтеся з підлітком.

5.У спілкуванні з підлітком використовуйте слова, речення, які сприятимуть розвитку контакту: розумію, звичайно, відчуваю, хочу допомогти.

6.У розмові з підлітком дайте йому зрозуміти, що він потрібен іншим і унікальний як особистість.

7.Недооцінка гірша, ніж переоцінка.Надихайте підлітка на високу самооцінку.Вмійте слухати, довіряти і викликати довіру в нього.

8.Звертайтеся по допомогу, консультацію до спеціаліста, якщо вас щось насторожило в поведінці підлітка.

 

 

5 грудня 2017 року до Міжнародного дня інваліда серед учнів 1-11 класів проведено години спілкування «Будемо милосердними»

10 листопада 2017 року  педагогом-організатором Астаховою Р.П. та лідерами  учнівського самоврядування проведено круглий стіл на тему « Профі-лактика ВІЛ/СНІДу

в Україні»

Вересень 2017 року.  Соціальним педагогом з учнями пільгових категорій  проведено індивідуальні бесіди щодо правильної поведінки на заняттях та в позаурочний час

 

5 лютого 2018 року соціальним педагогом ліцею для учнів 9 та 10 класів проводилось профілактичне заняття «Протидія торгівлі людьми.» Урок проходив в формі  презентації, де були розглянуті причини, признаки, форми та методи подолання торгівлі людьми. Наприкінці заняття проводилось анкетування учнів, яке показало достатні знання з цієї проблеми, також у анкеті висловлювалась думка учнів, як попередити і подолати цю 

Учні 7-10 класів  ліцею № 9 (лютий 2018р.) в межах співробітництва з ВУЗами м. Харкова відвідали заняття фізико-математичного факультету ХНПУ ім. Сковороди.

Ці заняття дають додаткові знання з фізики, математики і будуть корисними учням нашого ліцею в майбутньому при вступі до ВУЗів.

15 лютого учні 8 класу Харківського технологічного ліцею № 9 відвідали захід , присвячений 26-й річниці відведення військ з Афганистану, який проходив  в  Палаці  дитячої та юнацької творчості  №3 Київського району.

Під час заходу було вручено медалі воїнам-афганцям, відзначена їх мужність та героїзм, згадувались події того часу, виконувались пісні про афганську війну, учні привітали квітами воїнів-афганців.

Було також відмічено, що в Київському районі проживають більше 500 учасників війни в Афганистані, 8 військовослужбовців - мешканців району загинули. Всього в місті Харкові нараховується близько 4,7 тис. людей, які мають статус воїнів-афганців.

 

Описание: D:Оксана2f8f45c867b5.jpg 2 лютого 2018 року в нашому ліцеї соціальним педагогом проводився  відкритий урок на тему «Стрес  та боротьба з ним» серед учнів  5-7 класів.

Метою цього уроку було:

-       надати учням знання о стресі;

-       оволодіти засобами виходу зі стресового стану;

-       навчити дітей контролювати свій емоційний стан.

Заняття   проходило в формі ігор, діалогів, програвання ситуацій.

Учні отримали необхідні знання та стали більш підготовлені до боротьби зі стресовим станом.

 

30 січня 2018 р. в методичному центрі психологічної та соціальної служби  київського району проходив  спецкурс  на тему «Кризисне консультування» серед  соціальних педагогів  загальноосвітніх шкіл київського району. На першому  занятті  данного спецкурсу  обговорювалась  тема « Стрес  та його ознаки у дітей та дорослих». Фахівцями методичного центру було надано багато корисної  інформації з цієї проблеми, розглянуті шляхи виходу зі стресового стану,надані рекомендації, як допомогти батькам  порозумітися з дитиною під час стресу.

Цей спецкурс є дуже важливим на даний час для фахівців навчальних закладів. Він допомагає надати необхідну підтримку батькам та їх дітям.

 

                    НОВИНИ. ДІЯЛЬНІСТЬ .

На протязі першого навчального семестру у нашому ліцею проведено ряд  заходів з виховної роботи учнів.  В різноманітних  заходах  приймають участь учні всіх класів ліцею, а також класні керівники, батьки,  спеціалісти соціальних служб та інших установ нашого району.

Було проведено безліч виховних уроків, диспутів,лекцій щодо профілактики правопорушень серед учнів. З приводу цього була організована виставка малюнків «Алкоголізм, наркоманія, тютюнопаління як чинник скоєння правопорушень.» Участь приймали учні 7-11 класів.

Також були проведені заходи щодо запобігання торгівлі людьми.

Серед учнів 5-7 класів проводились години спілкування за темою «Торгівля людьми – соціальна проблема сьогодення». Це допомогло розширити знання учнів о формах та видах торгівлі людьми, визначити ознаки цього явища та як захистити себе від цього.

 

А серед учнів 10-11 класів  проводився тренінг «Правила безпечного пошуку роботи за кордоном». Метою тренінгу  було завдання ознайомити підлітків з різноманітними шляхами пошуку роботи за кордоном; розвиток навичок критичного мислення при роботі з оголошеннями в газеті чи інтернеті; розробка правил безпечного пошуку роботи за кордоном.

1 грудня – Всесвітній день боротьби зі Снідом.

В нашому ліцеї з приводу цієї дати проходив тиждень профілактики захворювання на ВІЧ. СНІД під назвою « Обережно! СНІД!»

Учнями старших класів була організована вистав  ка  плакатів .« Спід – Ні!»
З учнями 8 класу була проведена виховна година «Профілактика  ВІЧ-СНІДу в Україні», де проводилось анкетування: наскількі знайомі вони з цією проблемою. Учні показали достатню обізнанність хвороби.

 

Соціальний педагог працює над:

підвищенням власної психологічної та професійної компетентності, безперервною освітою і самовдосконаленням, опануванням інноваційними методами та технологіями надання соціальних послуг;

забезпеченням якості та доступності соціальних послуг;

соціально-педагогічним супроводом дітей, які потребують особливої уваги;

профілактикою негативних явищ та пропагандою здорового способу життя.

Посадові обов'язки:

соціально-педагогічний патронаж дітей у системі освіти;

сприяння взаємодії навчального закладу, сім'ї, служби у справах дітей, ЦСССДМ, кримінальної міліції, органів місцевого самоврядування, неурядових та громадських організацій.

Функції:

Прогностична: прогнозування посилення негативних чи позитивних сторін соціальної ситуації.

Консультативна: рекомендації учням, батькам, вчителям, молодіжним об'єднанням з питань розв'язання конфліктів та проблемних ситуацій.

Захисна: захист прав дітей, представлення їх інтересів в різноманітних інстанціях

Профілактична: запобігання негативним проявам в учнівському середовищі, пропаганда ЗСЖ.

Соціально-перетворювальна: соціально-педагогічний захист соціально незахищених категорій дітей, сприяння професійному самовизначенню.

Організаційна: координація взаємодії всіх суб'єктів виховання, сприяння участі дітей у науковій, технічній, художній творчості.

 Для батьків:

Соціальний педагог – це педагогічний працівник, основна мета роботи якого полягає у забезпеченні соціально-правового захисту учнів школи та попередженнї впливу негативних соціальних чинників на формування та розвиток особистості дитини. У школі він є громадським інспектором з охорони дитинства.

 

 Соціальний педагог:

- здійснює соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з особливими освітніми потребами, дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей з метою попередження безпритульності, бездоглядності та випадків усіх форм домашнього насильства над дітьми;

- приймає участь в організації безкоштовного харчування учнів з малозабезпечених родин та учнів інших пільгових категорій;

- бере участь у виховній роботі з питань профілактики появи негативних форм поведінки у неповнолітніх (паління, алкоголізму, наркоманії; дитячої злочинності тощо), пропаганди здорового способу життя, статевого виховання молоді;

- допомагає виявленню творчих нахилів, розкриттю здібностей дітей та підлітків, сприяє участі учнів у суспільно-корисній, волонтерській діяльності;

- проводить просвітницьку роботу з батьками або особами, що їх замінюють (індивідуальні бесіди, виступи на батьківських зборах);

- є посередником між школою, сім'єю, державними установами по захисту прав дітей та громадськістю; бере участь в організації їх взаємодії з метою створення умов для нормального розвитку дітей і підлітків.

 

Для учнів:

У яких випадках звертатися до соціального педагога?

  • якщо у Твоїй родині є проблеми, які Тебе постійно турбують, заважають нормально вчитися та відчувати себе щасливим;
  • якщо хтось примушує Тебе до вчинків, що суперечать нормам моралі, пригнічують Твою гідність, а Ти не знаєш як себе поводити у такій ситуації;
  • якщо Ти відчуваєш, що Тобі потрібна допомога лікаря або юриста, проте не наважуєшся звертатися до батьків;
  • і просто коли Тобі здається, що всі інші відвернулися від Тебе і ніхто тебе вже не зрозуміє...